队伍建设的重要性已经得到广泛的认同，“以队伍建设为核心，以交叉学科为重点，以体制和机制创新为动力来全面发展北京大学”是今后几年北京大学985建设的基本方针。在学校985经费规划中，队伍建设、仪器设备和公共平台的建设、基础条件建设的费用将各占三分之一。

　　实验队伍的建设是实验室建设的核心，学校非常重视实验教学队伍的建设。学校领导曾多次在重要会议上强调实验技术队伍对实验教学和科学研究的重要支撑作用。学校《北京大学实验技术人员聘任和职务晋升（暂行）规定》明确规定“为了不断提高实验技术人员的素质和工作水平，要注重和加强实验技术人员的交流和培训工作。”学校实验室主管部门定期组织实验教师和技术队伍的培训和交流。为了进一步将实验教学体系和教学模式改革的各项措施落到实处，保证实验课教学的连续性和教学质量的稳定上升，必须建立一支结构合理、相对稳定的高水平实验课教学梯队和技术支撑队伍。根据《北京大学教师聘任和职务晋升（暂行）规定》、《北京大学实验技术人员聘任和职务晋升（暂行）规定》和《北京大学教师教学工作管理办法》对实验队伍建设与培养的要求,基础实验教学中心制定了明确的队伍建设发展规划，将中心的固定编制控制在25人左右，其中教师系列8～10人作为教学梯队的核心力量，实验技术系列13～15人承担日常教辅工作和新教学仪器设备的研发任务，中心和所属实验室的主要管理岗位由教师系列中的骨干人员兼任，实行教学管理和实验室管理的一体化，以减少固定编制数量和提高工作效率。

　　根据“信息学院教师聘任和职务晋升细则”，信息学院在职称评审、岗位晋升中将承担基础课教学任务特别是承担教学关键岗位作为必要条件，明确规定所有在职教师每年必须完成一定的教学工作量，新引进的青年教师必须从辅导理论课和指导实验做起，结合设立实验课教学关键岗位和专任教学岗位等措施，吸引和鼓励中青年教师积极参与实验课教学，成为实验课教学的骨干力量，确保了队伍的稳定性和教学质量的稳定提高。

　　实验教学中心通过建立实验课主持人和主讲教师负责制度，逐步让一批有思想、有魄力、有特色、有干劲、有科研经历，同时主要工作精力放在实验课教学上的中青年教师承担实验课主持人和主干基础课主讲教师工作。他们已经成为实验教学中心制定改革规划和决策以及进行各项管理工作的核心力量。

　　对于编制不在实验教学中心的兼职实验课教员，拟实行主讲教师“AB角”制度，让他们定期互换在教学、科研中的角色，同时鼓励理论课教员参与实验课教学。这一制度有助于教师协调安排自己的科研任务和教学工作，能够吸引更多的教师参与实验课教学，充实实验课骨干教师队伍，加强理论课与实验课之间的协调和沟通,促进科研成果向教学实验的转化，实现教学、科研的相互促进与协调发展。另外，全院教师实行统一调配，由具有相关专业研究背景的教师组成实验课教学小组，使学生真正受到严格、规范的“计算机专业”基本技能训练，以及科学研究和思维方法的熏陶。为适应校、院人事制度改革的发展，针对教师编制数量大幅减少的现实情况，实验教学中心大胆启用研究生作为助教参与实验课教学，并制定了相应的选拔、培训、考核程序和规章制度，成为实验课教学不可或缺的补充力量。

　　附件：《北京大学教师聘任和职务晋升（暂行）规定》 
　　　　　《北京大学实验技术人员聘任和职务晋升（暂行）规定》 
　　　　　《北京大学教师教学工作管理办法》